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    初中化學 常見的鹽 教案

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    初中化學 常見的鹽 教案

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    • 水的三態變化(教案)

      教學目標:1.對水的三態變化的微觀解釋和原因分析。

                2.通過分析水分子的運動與水的三態變化之間的關系,認識水分子的特征。

      教學起點分析:學生知道水能發生三態變化和發生這些變化的條件,相當一部分學生也知道水是由水分子構成的,但是不了解分子的特征,不能自發地從微觀的角度去看待和分析物質的變化,對于水的凝結、蒸發等司空見慣的想象不易產生探究沖動。教學的起點應當定位于對水的三態變化的微觀描述和原因分析方面。如我們為什么覺察不到水的蒸發的?水在什么情況下更容易蒸發?在蒸發過程中,水分子發生什么變化?

      教學過程:

      [師]同學們喜歡潺潺的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海嗎?

      [生]喜歡。

      [問]它們是由什么組成的呢?

      [生]水(水分子)。

      [師]水是由什么組成的?

      [生]水是由水分子組成的。

      [師]你知道一個水分子的大小嗎?

      [生]不知道。

      [投影]一滴水。(只一滴水,就約含有1021個水分子)。

      [師]這樣小的分子似乎是微不足道的,然而,沒有小小的水分子,哪有晶瑩的水滴,又怎么會有奔騰的江河 ,洶涌的大海呢?

      [設問]那水分子有什么特征?

         為什么有時會幻作朵朵白云,有時又能化做綿綿細雨、皚皚白雪?

      [生]狀態變化。

      [師]水變成云、雨、雪是水的存在狀態發生變化的結果。

      [投影]第一節  水分子的三態變化

      水的三態變化

      [板書]水的三態變化

      [投影]出示目標

      [投影]封閉在針筒中的水。設想把封閉在針筒中的少量水煮沸,液態的水就會變為水蒸氣,體積會明顯增大。

      [問]請大家猜想一下,在這個過程中,水分子會發生什么變化?

      [學生猜想]水分子本身變大了?   水分子間的間隔變大了?

               水分子的數目增多了? 

      水分子受熱都沖到針筒的那一端去了?

      [師]下面我們來研究同學們的猜想是否正確?

      先來觀察:不同狀態的水中水分子的排列

      [問]從圖中你可以得到哪些信息?(同桌之間相互交流)

        (學生七嘴八舌)固態的水:水分子有序排列,分子都在固定的位置上振動

                       液態的水:水分子無序排列,在一定體積內較自由地運動

                        氣態的水:水分子自由運動,充滿整個容器或自由地向空間擴散

      分子間的間隔不同

      [師]小結:分子間的間隔不同,物質在氣態時分子間的間隔比在固態液態時要大得多

      [說明]圖中的質量是不相同的,圖中水分子的個數也不相同,圖示的

      目的僅在于表示分子的間隔不同,所以,同一質量的水在變為

      水蒸氣時,分子本身沒變,分子間的距離,分子的排列方式,

      通過剛才的研究:大家來小結一下。

      [板書]水由固→液→氣時

                       分子數目                  分子間的距離

      不變                     改變

               分子大小                  分子的排列方式

      [問]這樣的變化是物理變化還是化學變化?

      [生]物理變化

      [投影]生活景象(路邊斑斑水跡,太陽光照下,一會兒就消失得無影無蹤了)

      [問]這是什么原因?

      [生]水蒸發了

      [師]你能試著從微觀上解釋水蒸發這一現象嗎?

      [生]回答(交流討論)

      [師]生活中常見這樣的現象

         濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干的快

         [你能解釋其中的原因嗎?]

      [生]回答(交流討論)

      [板書]水分子獲得能量,運動加快,分子間間隔增大(液態→氣態)

      [投影]生活現象(水燒開后,揭開鍋蓋,立即就會有許多小水滴滴下。)

      [問]這是什么原因?

      [生]水蒸汽在鍋蓋上冷凝的結果

      [問]誰能從微觀的角度分析這一個過程

      [生]回答(交流討論)

      [板書]失去能量,運動減慢,分子間間隔減小(氣態→液態)

      [投影]交流共享(課本30頁)

      [生]同意

      [師]下面請大家分別舉例證明小明的觀點

      [板書]①分子很小

      [生]小的看不見,摸不著

         只一滴水,就含有約1021個水分子

      [板書]②分子間有間隔

      [問]先問大家一個問題:100ml大豆,100ml小米(展示)如果把二者混合在一起,體積是否等于200ml

      [生]等于;不等于

      [師]演示(充分混勻)  小于200ml

      [問]為什么?

      [生]黃豆與黃豆之間有間隔,小米與小米之間有間隔

      [師]請大家思考:100ml水,100ml酒精,混合體積是否等于200ml?

      [生]小于200ml(酒精分子,水分子之間有間隔)

      [師]請大家再舉出能說明分子間有間隔的例子

         ①氣體加壓后,體積變小

           (分子間有間隔,加壓后,間隔變小,體積變小)

           (例如:25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中)

         ②氣體比固體液體容易壓縮

           (分子間有間隔,并且間隔不同)

         ③物體的熱脹冷縮現象

           (分子間有間隔,受熱時增大,遇冷時縮小)

      [板書]③分子在不斷運動

      [生]①墻內開花墻外香;打開酒瓶可以聞到酒香

         ②香水,汽油要密封保存

      [演示]③品紅在水中擴散

           ④一杯熱水,加入品紅中

      [生]解釋原因

      [板書]溫度越高,運動越快

      [小結]學生完成

      [板書設計]

                       水的三態變化

      1、水:固態→液態→氣態(物理變化)

                  水分子的大小                     分子間的距離

      不變                            改變

                水分子的數目                    分子的排列方式

         水分子獲得能量,運動加快,分子間間隔變大。(液態→氣態)

         水分子失去能量,運動減慢,分子間間隔變小。(氣態→液態)

                        ①分子很小

      2、分子的特征     ②分子間有間隔

                        ③分子在不斷的運動(溫度越高,運動越快)

       

      [作業]課本30頁 活動天地和在線測試

      [教學反思]分子的特征比較抽象,難以理解,但將教學起點定位與對水的三態變化的微觀描述和原因分析方面,能夠使學生易于接受,并且“交流共享”部分通過學生從生活中列舉大量的例子來說明分子的特征,能起到深化理解的作用,今后教學中要更加注重理論聯系實際。




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